Abitur-Klausurprüfung: Weniger als 50% der Gesamtleistung genügt zum Bestehen

0 ist 6
1 ist 5-
2 ist 5
3 ist 5+
4 ist 4-
5 ist 4

usw…

15 ist 1+

Bestanden hat man mit einer vier. Also 5 Punkten und 45%.
Wobei natürlich das rein formal ist.

Der, der die Aufgaben erstellt, kann da die Punkte festlegen. Und normalerweise reicht dann der Standardkram locker zum Bestehen. Meisten werden mit den einfachen Aufgaben soch über 60% der Punkte gemacht.

Irgendwie müssen die Leute durchs Abitur kommen, die vor 60 Jahren die Realschule nicht geschafft hätten..

Ich habe zu meiner mit Mathematik und Physik Leistungskurs Abitur gemacht. Physik 12 Punkte und Mathematik 13 Punkte in den Abiturklausuren auf einem der besseren Gymnasien.

Und in Physik hat es ausgereicht, ein Buch mit 200 gebräuchlichen Abituraufgaben durchzuarbeiten bzw auswendig zu lernen.

Damit habe ich meine beste Physikklausur in der ganzen Oberstufenzeit geschreiben, nachdem ich mir gesagt habe, wenn es mit alles verstehen wollen nicht funktioniert, dann vielleicht mit reinem Fleiß und auswendig lernen. Es kamen unter anderem drei Fragen aus dem Buch dran… Und mit dem Lösen der ganzen Aufgaben in dem Buch ist mir auch sonst einiges klar geworden.

In Mathematik war es relativ einfach, weil wir den besten Mathematik Lehrer der ganzen Schule und wahrscheinlich weit darüber hinaus hatten, der die ganzen vorherigen Klausuren genauso schwer oder sogar schwerer als die im Abitur gemacht hat, so dass das eine ganz normale oder eher einfache Prüfung war.

27% gelten doch nur für niedersächsisches Mathe, das kost doch nix 🤘🏻

wobei nach der Petition wohl auch ein kleiner Bonus für Deitsch drin sein muss

Wenn das tatsächlich die Matheaufgaben der 2019er Abiturienten sind, dann muss ich feststellen, dass diese vor etwas mehr als 30 Jahren deutlich schwieriger waren:

https://twitter.com/lionel_merz/status/1125021686473142273/photo/1

Ich kann mich noch an meine Matheprüfung mit Kurvendiskussion, Ableitungen und Integralen erinnern.
Solche Aufgaben wie elementare Vektorgeometrie und Wahrscheinlichkeitsrechnung waren bestenfalls Aufgaben zum warm werden.

Die Tabelle führt nicht auf, wie viele Notenpunkte man braucht, um eine 100% Gesamtleistung zu erreichen. Hat man den Glauben an die “Einsteins” verloren…? 🙂

Klar sind die Leistungsanforderungen mittlerweile im Keller. Allerdings stellen sich Menschen auf einen gewohnten, einen üblichen Schwierigkeitsgrad ein. Wenn man den Schwierigkeitsgrad plötzlich hochfährt, dann auch noch ausgerechnet in einer Abiturprüfung, dann sollen die betroffenen Schüler wohl damit nicht mehr klarkommen.

Ob es so gewesen ist, weiß ich natürlich nicht. Grundsätzlich bin ich schon dafür, dass das Abitur wieder richtig Niveau hat, studierfähig macht, die Kompetenzorientierung weg kommt, aber plötzliche Schwankungen im Schwierigkeitsgrad oder ungewohnte Aufgabentypen im Abitur sind natürlich nichts.

Die Leistungsanforderungen sind im Keller, ja, aber: G8 soll dazu geführt haben, dass Schüler schon im Jugendalter kaum noch Zeit haben z.B. für den Sportverein, anders als früher – dazu hat natürlich auch der Ganztagsirrsinn beigetragen. Bulimielernen hat immer mehr echtes Lernen ersetzt. Dann die ideologisierten Lehrpläne z.B. mit Genderideologie im Biologieunterricht – es gibt da einige Probleme.

Es ist nicht in jeder Hinsicht leichetr geworden. Ein wichtiger Punkt ist auch: Lässt man Schüler, die dafür grundsätzlich nicht geeignet sind, aufs Gymnasium – was ja immer mehr geschieht – dann sind die natürlich auch dann noch überfordert, wenn die Leistungsstandarts heruntergefahren werden.

Überforderte Menschen haben es bestimmt nicht gut. Das ist auf den Hochschulen auch so. Da hat man auch die Standarts gesenkt, aber der Prozentsatz der ungeeigneten ist auch ziemlich hoch mittlerweile. Es ist besser, die vorher mit validen Messinstrumenten der Eignung am Besuch von Gymnasium und Hochschule zu hindern, als sie in solchen Einrichtungen herumkrebsen zu lassen.

Generell muss die Bildungsexpansion teilweise rückgängig gemacht werden. Die Bildung muss qualitativ auf allen Schulformen sachgerechter gestaltet werden. Und die Bevölkerung muss einsehen: Bildung ist kein Allheilmittel.

Es haben heute so viel Deutsche Abitur und Hochschulabschluss wie noch nie, und trotzdem gibt es z.B. die Genderideologie, die vor allem von Akademikern vertretern wird.

Mit der Bildung stimmt also was nicht.